Антон Могучий

Используй свой мозг на 100%! Книга‑тренажер для развития ума и памяти

 

Книга-тренажер для вашего мозга

 

* * *

Вступление

Неиспользуемый потенциал вашего мозга огромен!

 

Если вам в жизни не хватает:

• успеха,
• везения,
• радости,
• удовлетворения,
• здоровья,
• уверенности в себе,
• материальных благ,

совет один: развивайте интеллект!

 

Небольшая оговорка: пусть этот совет не покажется вам обидным. В нем нет никакого намека на то, что уровень вашего интеллекта ниже, чем у других.

Дело в том, что практически у всех людей интеллект работает значительно ниже уровня своих реальных возможностей!

Неиспользуемый потенциал человеческого мозга огромен. Представьте себе: большинство людей используют свой мозг менее чем на десять процентов! И при этом многие из них весьма неплохо живут, не жалуются на недостаток ума, хорошо справляются с каждодневными житейскими задачами, а порой и преуспевают.

Что же будет, если начать использовать потенциал мозга не на десять, а хотя бы на двадцать‑тридцать процентов? Вы сможете стать настоящим гением или, по крайней мере, обладателем выдающегося ума, неординарной личностью, способной достичь невиданных высот в науке, искусстве, бизнесе, политике и вообще в любом виде деятельности на ваш выбор.

 

Чем выше интеллект, тем меньше вероятность ошибок, тем больше шанс на наилучшие решения.

 

Но ведь и двадцать‑тридцать процентов – не предел! Наш мозг устроен так, что способен развиваться и обучаться в любом возрасте, и пределов его совершенства практически не существует. Единственное, что для этого нужно – наше собственное желание и немного усилий, чтобы ежедневно посвящать некоторое время тренировкам.

 

Перемены в наше время происходят молниеносно. Тот, кто был успешен вчера, завтра вполне может оказаться в аутсайдерах! Просто потому, что упустил из виду какую‑то информацию, неверно ее проанализировал, сделал ошибочные выводы…

То есть – не лучшим образом проделал необходимую для успеха интеллектуальную работу.

Хорошо развитый интеллект предполагает:

• способность воспринимать и усваивать как можно больше необходимой информации,
• способность правильно понять эту информацию,
• способность анализировать эту информацию и делать верные выводы,
• способность принимать наилучшие решения на основе имеющейся информации.

Все решения, которые мы принимаем в жизни, основаны именно на имеющейся у нас информации. Но если информации недостаточно или она неверно нами истолкована, мы принимаем ошибочное решение. Нужен развитый интеллект, чтобы усвоить и понять достаточное количество информации, сделать на ее основе правильные выводы и принять наилучшее решение. Вот почему только человек с развитым интеллектом может достигать успеха.

Необходимость развивать интеллект сегодня особенно актуальна еще и потому, что мы живем в информационную эпоху. Развитый интеллект в наше время ценится как никогда раньше – буквально на вес золота! Есть такая фраза: кто владеет информацией – тот владеет миром. Но точнее было бы сказать: кто умеет работать с информацией – тот владеет миром. Информации вокруг нас великое множество, в информационных потоках можно захлебнуться, если не включить интеллект на полную мощь.

 

 

Что значит – включить интеллект на полную мощь?

 

Мы живем в удивительное время открытий! Да, человеческий мозг – это еще в большой степени «terra incognita» («неизвестная земля»). И все же сегодня нам известно о функционировании мозга гораздо больше, чем вчера. Знаете, почему мозг разных людей по‑разному усваивает и обрабатывает информацию, поступающую от окружающего мира? Оказывается, это связано с тем, что у каждого человека есть три основных канала восприятия информации – зрительный, слуховой и кинестетический («ощущенческий»).

Кто‑то хорошо воспринимает зрительную информацию, а слуховую и кинестетическую – хуже, кто‑то, наоборот, все отлично усваивает на слух, но не замечает детали и подробности зрительных образов, а кто‑то и видит, и слышит хорошо, но не разбирается в «голосе» ощущений. Да, именно эти три сенсорных канала создают для каждого из нас свою собственную, уникальную картину мира! Но вот только развиты они у большинства людей неравномерно.

Людей, у который преобладает зрительный канал, называют визуалами, слуховой – аудиалами, кинестетический – кинестетиками.

 

Заметьте, речь идет вовсе не о каких‑то нарушениях в работе органов чувств! Человек может вовсе не страдать глухотой или близорукостью, но все равно не усваивать и половины той информации, которая передается по каналам слуха или зрения. В итоге его картина мира оказывается неполной, а то и искаженной. Соответственно, он делает неверные выводы – и принимает неверные решения, потому что руководствуется недостаточной или искаженной информацией. Успех в очередной раз ускользает!

 

Выводы:

• нужно развивать все три основных канала восприятия информации,
• нужно учиться правильно обрабатывать информацию, поступающую по всем трем каналам,
• нужно уметь делать выводы и принимать решения на основе самой полной информации.

 

Пособие, которое вы держите в руках, предназначено для тренинга интеллекта. Но это необычный тренинг – он учитывает индивидуальные особенности работы мозга каждого человека. Уникальный тренинг дает и уникальные возможности! Если вы будете следовать всем рекомендациям книги и выполнять упражнения, то:

• возможности вашего интеллекта вырастут за короткий срок в несколько раз!
• вы начнете себя чувствовать как человек, в распоряжении которого оказался суперсовременный компьютер вместо конторских счет!
• проработав свои сенсорные каналы, вы будете мгновенно решать проблемы, которые не решались годами!
• вы легко и быстро найдете ответы на все волнующие вас вопросы!

 

Но это далеко не все преимущества, которые вы получите, пройдя уникальный тренинг по проработке и развитию трех сенсорных каналов!

В книге вы найдете упражнения, которые помогут вам:

• лучше узнать себя, начать в полной мере использовать свои возможности и способности и даже развить новые таланты;
• еще активнее и с наилучшими результатами использовать ваш ведущий канал восприятия информации;
• развить те каналы восприятия, которые работают у вас недостаточно активно, и сделать свою картину мира более полной и яркой;
• мгновенно усваивать и анализировать всю информацию, поступающую по трем каналам;
• улучшить память;
• повысить способности к обучению, пониманию и усвоению новой информации;
• схватывать нужную информацию «на лету»;
• прекрасно ориентироваться в любой ситуации;
• повысить скорость реакции в любой ситуации – мгновенно делать правильные выводы и принимать лучшие решения, продвигаясь таким образом от успеха к успеху.

 

Все, что от вас требуется, – внимательно читать и выполнять упражнения, затрачивая на это хотя бы по десять минут в день.

 

 

Часть 1

Как работает ваш мозг

 

От чего зависит стиль и качество вашего мышления

 

Мир вокруг нас невероятно разнообразен, в нем огромное количество «пищи» для наших органов чувств – сколько всего мы можем видеть, слышать, осязать, чувствовать. Порой нам кажется, что всем людям разностороннее восприятие мира доступно в равной степени. Ведь картина мира кажется нам объективной, и мы думаем, что другие люди видят, слышат, осязают и чувствуют то же, что и мы.

Но на самом деле это не так. Каждый человек воспринимает мир по‑своему. Потому что мы воспринимаем мир посредством своих органов чувств и тех способов, какими мозг обрабатывает информацию. Мы воспринимаем не мир как таковой, а те картины, которые создает наш мозг на основе переработки информации от внешнего мира. Можно сказать, что наши органы чувств и наш мозг создают своеобразные «фильтры», или «линзы», через которые мы воспринимаем мир.

А значит, другие люди могут видеть, слышать и чувствовать совсем не то же самое, что и вы!

Один человек радуется красивому закату, а другой даже не замечает его.

Кто‑то наслаждается музыкой, а кого‑то она раздражает.

Одному важно, чтобы одежда была удобной, а другой легко мирится с неудобством, лишь бы было красиво.

Кто‑то не запоминает лиц, но запоминает детали разговора, а кто‑то – наоборот.

Кому‑то нравится читать, кому‑то – слушать аудиокниги.

Сравнения можно продолжать, они практически бесконечны. Суть в том, что все люди в той или иной степени воспринимают три типа сигналов от внешнего мира – зрительные (визуальные), слуховые (аудиальные) и «ощущенческие» (кинестетические) сигналы. Но каждый из этих способов восприятия развит у разных людей по‑разному. Обычно ведущим является лишь один из этих трех типов восприятия, второй тип развит в меньшей степени, и третий тип развит совсем слабо.

 

Не существует человека, у которого от природы все три типа восприятия были бы развиты одинаково! А значит, кто‑то из нас – по преимуществу визуал, кто‑то – аудиал, а кто‑то – кинестетик. Представители каждого из этих типов живут словно в трех разных мирах!

 

Визуал воспринимает прежде всего то, что можно видеть глазами. Его мир – это прежде всего мир визуальных образов. Он лучше всего запоминает и усваивает зрительную информацию.

Аудиал воспринимает мир в большей степени на слух. Его мир – это мир звуков, слов, речи. То, что он видит, усваивается и запоминается им в меньшей степени.

Кинестетик воспринимает мир через чувства и ощущения. Для него важно все потрогать, «почувствовать кожей» или ощутить через мышечное чувство и другие телесные ощущения. Вся прочая информация кажется ему недостаточной.

По статистике, сорок процентов всех людей являются визуалами, еще сорок процентов – кинестетиками, и лишь двадцать процентов человечества относятся к аудиалам.

«Перекос» в сторону одного из трех способов восприятия – вовсе не какая‑то патология, не нарушение, не отклонение от нормы. Все мы разные, и это – норма. Просто у каждого человека свой стиль и свое качество мышления, и это связано именно с преобладающим типом восприятия, с тем, какой сенсорный канал является ведущим. Но это не значит, что нельзя развивать те способы восприятия, которые развиты у вас в меньшей степени. Напротив, развивать их можно и нужно. Чем полнее у вас развиты все типы восприятия, тем ближе вы к гармонии.

 

Карта мозга может меняться, а значит, могут усиливаться интеллектуальные способности!

 

Мозг создает картину мира, пропуская его образы через органы чувств: зрительные образы – через глаза, слуховые образы – через уши. Что касается кинестетического восприятия, то для него не предусмотрен природой какой‑то единый орган чувств: кинестетическое восприятие мира осуществляется как посредством осязания, обоняния и вкуса, так и через вестибулярный аппарат, а также особые телесные ощущения, такие как мышечное чувство, температурные и болевые ощущения, чувство движения, напряжения и расслабления, тяжести и легкости, «мурашек по коже» и т. п.

Различия в восприятии связаны вовсе не с состоянием здоровья органов чувств. Близорукий человек может быть прекрасным визуалом, а тот, у кого слух нарушился из‑за болезни, не перестанет быть аудиалом, если был таковым раньше. Дело не столько в органах чувств как таковых, сколько в способах анализа и восприятия мозгом поступающей через них информации.

 

Информация от внешнего мира (и не только от внешнего, но также и от внутренней среды организма) поступает в первую очередь на рецепторы – это особые клетки, функция которых как раз и состоит в реагировании на те или иные раздражители.

Как только раздражитель попал на рецепторы – в них тут же происходит химическая реакция. В результате выделяется энергия, которая передается нерву. Нерв – это не что иное, как волокна нейронов, нервных клеток, являющихся основными элементами нервной системы. Нерв передает полученную информацию нейронам, затем она передается дальше, другим, третьим нейронам, и наконец доходит до того участка головного мозга, где происходит распознавание и анализ этой информации, а также рождается реакция на нее в виде определенных ощущений.

От того, как именно организован соответствующий участок головного мозга, как раз и зависит, насколько полным будет восприятие и усвоение этой информации. Если это развитый участок, с множеством нейронных связей, образующий устойчивую нейронную сеть – тогда информация будет воспринята и усвоена наилучшим образом. Если же это, скажем так, недостаточно тренированный участок мозга, где нейронные связи неустойчивы и их недостаточно – часть информации может остаться незамеченной, и картина мира понесет значительный ущерб!

 

Чем активнее работают наши нервные клетки – нейроны, тем богаче создаваемые ими нейронные сети, возникающие в результате взаимодействия нейронов. Каждая нейронная сеть создает нечто вроде программы, руководящей нашими навыками, способностями, восприятием и анализом информации. Таким образом в мозгу создаются системы, отвечающие за каждую нашу функцию и каждое действие. Совокупность этих систем ученые называют картой мозга.

Согласно этой карте, весь мозг, можно сказать, поделен на зоны, или области, каждая со своей функцией. Способность воспринимать звук закреплена за определенной зоной. Свет, цвет и создаваемые ими зрительные образы – прерогатива другой зоны мозга. За кинестетические ощущения также отвечает отдельная зона.

 

То, как мы воспринимаем соответствующие сигналы от внешнего мира, зависит от развитости ответственных за них зон мозга.

 

Почему они развиты у большинства людей не в равной мере? Трудно сказать – ведь мозг еще далеко не полностью изучен учеными, во многом он остается загадкой для науки! Наверняка играет свою роль и наследственность, и опыт, полученный в младенчестве, и воспитание. Но есть и другие, невыясненные еще пока факторы, определяющие, почему мы становимся визуалами, аудиалами или кинестетиками. Ясно одно: у каждого человека есть свои сильные и слабые стороны в восприятии реальности. И надо научиться пользоваться своими сильными сторонами в полной мере – а слабые по возможности развивать путем тренировок.

То, что такое развитие возможно в любом возрасте – подтверждает практика. И современная наука дает обоснование тому факту, что тренировка мозга приносит большие результаты. Ведь если еще совсем недавно считалось, что карта мозга человека неизменна, то сегодня ученые приходят совсем к другим выводам: карта мозга может меняться!

Иначе как объяснить тот факт, что человек, у которого в результате травмы или болезни поврежден участок мозга, отвечающий за восприятие звука, через некоторое время может снова научиться слышать? Другой участок взял на себя функции поврежденного, так как там сформировались новые связи между нейронами взамен отсутствующих. Карта мозга изменилась, мозг заново обучился нарушенной функции.

Наш мозг пластичен – вот о чем это говорит!

Пластичен – значит, способен меняться, развиваться, приобретать новые функции, устанавливать новые связи между нейронами и создавать новые нейронные сети.

Недавние исследования ученых выявили такую удивительную вещь: участок головного мозга, обрабатывающий зрительную информацию, способен воспринимать и анализировать и звуковые сигналы. Именно благодаря этому мы можем в своем воображении создавать зрительные образы, когда слышим речь или музыку. Звуки превращаются в зрительные образы благодаря одной и той же области мозга, отвечающей за аудиальную информацию! И чем больше мы тренируемся в создании таких образов – визуализации, тем лучше работает данная область мозга.

Точно так же мы можем тренировать свой мозг лучше воспринимать любую информацию – зрительную, звуковую, кинестетическую.

По мере тренировок мозг будет создавать новые нейронные сети и совершенствовать уже существующие. Как следствие, наша картина мира будет становиться более полной, мы уже не будем пропускать мимо себя важную информацию, а значит, работа нашего интеллекта будет значительно более продуктивной, чем прежде.

Задумайтесь: чего больше в вашей картине мира – зрительных образов, звуков, ощущений? Достаточно ли ярко и полно вы воспринимаете мир? Не бывает ли такого, что не замечаете чего‑то важного, пропускаете мимо ушей или не реагируете на сигналы, которые посылает тело (оно порой сообщает нам не менее важную информацию, чем та, что видима глазами и слышима ушами)? На основе неполной или недопонятой информации мы неизбежно делаем неверные выводы и принимаем неправильные решения. Вот почему нужно развивать свою карту мозга, тренируя его на полноценное зрительное, слуховое и кинестетическое восприятие.

 

Начните мыслить в три раза эффективнее!

 

А теперь о самом главном. От нашего типа восприятия зависит и стиль и качество нашего мышления. Можно сказать, что визуалу свойственно преимущественно визуальное мышление, аудиалу – аудиальное, кинестетику – кинестетическое. Что это значит?

Визуал любую проблему и задачу воспринимает через зрительные образы. Он видит проблему. И решение ему тоже необходимо увидеть – буквально, в виде четкой и ясной картинки, пусть воображаемой, пусть отражающей желаемое будущее, но ему нужна именно картинка. Если он не видит картинки, соответствующей его решенной проблеме, осуществленному желанию или достигнутой цели – вряд ли он сможет получить то, что хочет.

Аудиал все жизненные задачи воспринимает преимущественно через слух. Сталкиваясь с проблемой, он хочет услышать в связи с ней как можно больше. И о том, как проблему решить, ему тоже надо слышать.

Кинестетик руководствуется чувством. Он чувствует проблемы и, прежде чем решать их, должен прочувствовать, каким образом проблема может быть решена.

Таким образом, не только к анализу, восприятию мира каждый человек подходит с позиций своего ведущего стиля мышления – но и к решению проблем и задач, к построению своей жизни, созиданию чего‑то нового в ней. Визуал воссоздает в реальности свои зрительные образы, аудиал – то, что было им услышано и озвучено, кинестетик воплощает в реальность то, что он смог прочувствовать, ощутить даже без слов и картинок.

 

Представляете, как было бы хорошо, если бы мы могли одновременно и видеть, и слышать, и чувствовать проблему и ее решение? Мы в три раза больше узнали бы о проблеме и способах ее решения! А главное – получили бы в три раза больше возможностей по реализации своих желаний, достижению целей, то есть перед нами бы открылось в три раза больше путей к успеху!

 

Именно в этом задача данного пособия – развить в максимальной степени все три типа мышления: визуальное, аудиальное и кинестетическое.

 

Дальнейшая работа: от теории к практике

 

На этом мы заканчиваем знакомиться с теорией и переходим к практике.

Следующие главы Части 1 позволят вам:

• по внешним признакам определить, кто вы – визуал, аудиал или кинететик;
• пройти тестирование и сделать более точные выводы о преобладающем у вас сенсорном канале.

 

Внимательно прочитайте весь последующий материал Части 1 и обязательно выполните все предложенные задания. Только после этого можно будет приступить к Части 2 – собственно тренингу интеллекта.

 

Признаки, которые помогут вам узнать, кто вы – визуал, аудиал или кинестетик

 

Самоанализ: что вам запоминается в первую очередь?

 

Вспомните какое‑нибудь значимое или просто приятное, запомнившееся событие из вашей жизни. Что вспоминается в первую очередь – то, что вы видели, то, что слышали, или что чувствовали?

Каждое событие откладывается в памяти в виде некой совокупности образов. Это зрительные образы, отражающие то, что вы видели, слуховые образы, сложившиеся из окружавших вас звуков, и кинестестические образы, основанные на испытанных ощущениях. Проанализировав, какие образы преобладают при попытке вспомнить событие, вы можете понять, к какой категории вы относитесь – являетесь визуалом, аудиалом или кинестетиком.

Вы сразу «увидели» в своем воображении яркую картинку? Это признак визуала. Плохо помните картинку, но в памяти хорошо запечатлелись звуки, голоса, произнесенные слова? Это характерная черта аудиала. Звуки и зрительные образы припоминаются смутно, но зато вы хорошо помните ваши собственные ощущения – тепла или холода, расслабления или тонуса, бодрости или усталости, а также прекрасно запомнили запахи? Велика вероятность, что вы кинестетик.

Если вам все еще трудно определить, к какому типу вы относитесь, возьмите бумагу и ручку и, не задумываясь, опишите любую ситуацию из вашей жизни. Не обязательно подробно – можно ограничиться краткими фразами. Пишите то, что в голову придет, не надо слишком раздумывать над формулировками. Перечитайте, обращая внимание на определения. Они относятся к зрительным, слуховым или кинестетическим образам?

Даже одну и ту же обстановку разные люди опишут по‑разному. Например.

Вариант 1. Синее море, высокие покрытые зеленым лесом горы, яркий розовый закат, белоснежные чайки парят в лазурном небе среди белых облаков.

Вариант 2. Громкие крики чаек, рокот морского прибоя, шелест ветра в ветвях, отдаленное эхо в горах – больше ничего не нарушает тишину.

Вариант 3. Ласковые теплые морские волны, нагретые солнцем камни, чистый воздух, который так приятно вдыхать полной грудью.

Несомненно, вы уже поняли, что вариант 1 принадлежит визуалу, вариант 2 – аудиалу, вариант 3 – кинестетику.

 

Для более точного определения вашего типа восприятия, обратитесь к психологическим тестам в приложении к этой книге.

 

 

 

Часть 2

Комплексы упражнений

 

Краткие рекомендации: как работать по Части 2

 

Из предыдущих глав вы выяснили:

• какой сенсорный канал является у вас ведущим – то есть таким, которым вы пользуетесь чаще всего;
• какой сенсорный канал является у вас вторым после ведущего – то есть таким, которым вы пользуетесь иногда;
• какой сенсорный канал является у вас наименее развитым, то есть таким, которым вы пользуетесь редко или никогда.

 

Дальнейший практический материал построен так, чтобы вы могли:

• сначала усовершенствовать тот канал, который вы пользуетесь чаще всего, – чтобы научиться еще эффективнее использовать его;
• следом освоить самые эффективные способы обучения и усвоения информации для вашего ведущего канала;
• затем развить те каналы, которыми вы пользуетесь лишь иногда;
• после этого заняться развитием каналов, которыми вы не пользуетесь почти никогда;
• и в завершение работы по книге вы выполните упражнения для развития зрительной, слуховой и кинестетической памяти, предназначенные для всех читателей, независимо от того, какие сенсорные каналы у них преобладают.

 

Первые три главы (1, 2, 3) – чтобы усовершенствовать тип мышления, которым вы активно пользуетесь

 

Первые три главы этой второй части предназначены для работы с вашим активным типом.

Глава 1 – это упражнения для визуалов.

Глава 2 – упражнения для аудиалов.

Глава 3 – упражнения для кинестетиков.

Определив, какой канал у вас является наиболее используемым и активным, выберите из этих трех глав ту, которая относится к данному каналу, и последовательно выполните все упражнения.

Это необходимо, чтобы сделать еще сильнее ваши сильные стороны. Казалось бы, какой в этом смысл – ведь сильные стороны и без того сильны. Но дело в том, что иметь сильную сторону – это одно, а вот уметь ею пользоваться – совершенно другое.

 

Способности визуала, аудиала или кинестетика сродни таланту. Но родиться талантливым мало! Чтобы талант приносил плоды, надо, во‑первых, о нем узнать, во‑вторых, его развивать и, в‑третьих, его применять на практике.

 

Ведь если вы, к примеру, визуал, то лучше всего вы усваиваете информацию, поступающую в визуальном, зримом виде. Следовательно, научившись безошибочно вычленять в окружающей информационной среде именно зрительные сигналы и мгновенно анализировать их, вы многократно повысите уровень своих мыслительных способностей и начнете гораздо эффективнее ориентироваться в любых ситуациях, быстрее и точнее разбираться в происходящем, делать верные выводы и принимать правильные решения.

То же относится к аудиалам и кинестетикам – вычленяя близкие и понятные для себя аудио‑ и кинестетические сигналы, они также начнут жить и мыслить гораздо эффективнее. Для этого и нужна тренировка. Благодаря ей вы научитесь лучше использовать ваши природные способности, а значит, принимать лучшие и самые правильные решения, более эффективно действовать, легче и быстрее достигать успеха в чем угодно и с минимальными усилиями разрешать самые сложные проблемы. А все благодаря тому, что ваше мышление станет более совершенным.

Каждая глава состоит из следующих разделов:

• упражнения для развития внимательности;
• упражнения на мысленное воссоздание зрительных, слуховых или кинестетических образов;
• упражнение на работу воображения – создание, творческое конструирование соответствующих образов;
• упражнения, тренирующие навык «перевода» информации, поступающей по менее развитым у вас каналам, на понятный для вас «язык» – образы, соответствующие вашему ведущему каналу;
• упражнения, помогающие в решении проблем;
• упражнения, помогающие в достижении успеха.

 

Внимание – это важнейший фактор, формирующий силу и эффективность вашего интеллекта. Множество людей не умеют эффективно мыслить просто потому, что они рассеянны и невнимательны. В разделе каждой главы, посвященной вниманию, вы освоите упражнения, благодаря которым уже не будете пропускать мимо своего внимания важные для вас зрительные, слуховые или кинестетические сигналы. Если же вы хотите заняться тренировкой внимания более основательно, вам можно порекомендовать такой уникальный тренажер мозга, как таблицы Шульте (см.: А. Могучий, «Супер‑Тренажер для развития ума», «Самая полная книга‑тренажер для развития мозга! Новые тренинги для ума», «Супертренажер мозга для развития сверхспособностей подзаголовок: Активизируй “зоны гениальности”»).

Воспроизведение образов включает работу памяти, важнейшего «инструмента» разума. Но тренировке памяти будет посвящена отдельная глава, здесь же вы пользуетесь имеющимися у вас на данный момент ресурсами, чтобы тренировать способность вспоминать когда‑то виденное, слышанное и прочувствованное. И не просто вспоминать, а воспроизводить в памяти как можно более точно, четко и ярко. Чем ярче мы воспроизводим образы и информацию по памяти, тем больше энергии получает ваш мозг. Воссоздавая позитивные образы, вы можете формировать так называемые ресурсные состояния, которые в любой момент дадут вам прилив сил, энергии, помогут улучшить настроение, придадут уверенности в себе и многократно повысят вашу умственную активность.

Создание зрительных, слуховых, кинестетических образов тренирует творческие, созидательные возможности вашего разума. Только тот, кто мыслит творчески, может найти наилучшее решение любой задачи и способен генерировать идеи, ведущие от успеха к успеху.

«Перевод» любой информации на понятный вам «язык» (например, зрительных образов – в ощущения, звуков – в картинки и т. д.) – это навык, который поможет вам улавливать из окружающей действительности гораздо больше сигналов и понимать их намного лучше, а значит, делать более верные выводы и действовать эффективнее.

Решение проблем предполагает активное использование вашего ведущего канала, чтобы сначала увидеть, услышать или прочувствовать ее наиболее полно и благодаря этому включить интеллект на полную мощь, чтобы разобраться, сделать выводы, а затем опять же при помощи вашего ведущего канала увидеть, услышать или прочувствовать решение – и воплотить его в жизнь. Также в этом разделе вы узнаете, как избавиться от нежелательных воспоминаний, проблем, тянущихся из прошлого, улучшить настроение и психологическое состояние, получить в свое распоряжение больше силы и энергии.

Достижение успеха перестанет быть проблемой, когда вы задействуете на полную мощь ваш ведущий канал и, как следствие, всю силу интеллекта. В этом разделе используются ваши способности как к воспроизведению, так и к созданию визуальных, аудиальных или кинестетических образов. Вы научитесь создавать ваш собственный образ успеха и настраивать свой разум на его воплощение в жизнь.

Каждому читателю нужно пройти лишь одну из первых трех глав – по крайней мере, для начала. Выполнив все упражнения главы, посвященной тренировке вашего активного типа восприятия, можно будет переходить к работе по следующим главам.

Можем рассказать, почему мы развиваем внимание, образы и прочее.

• Внимание – важнейший фактор в формировании силы интеллекта (см.: А. Могучий, «Супер‑Тренажер для развития ума», «Самая полная книга‑тренажер для развития мозга! Новые тренинги для ума», «Супертренажер мозга для развития сверхспособностей подзаголовок: Активизируй “зоны гениальности”»).
• Воспоминание – это память. Важнейший показатель ума.
• Конструирование – это творчество.

 

Глава 4 – чтобы более эффективно обучаться, усваивать и перерабатывать новую информацию

 

Обратите внимание: эта глава предназначена для всех читателей, независимо от возраста и рода занятий, а не только для студентов и школьников, как можно было бы подумать!

Учиться не поздно в любом возрасте! Более того, с возрастом это становится все более необходимым. И в любом возрасте не поздно открыть свои настоящие способности, разобраться с наиболее приемлемыми способами обучения для себя и начать усваивать любую информацию гораздо лучше.

Эта глава состоит из трех частей – упражнения для визуалов, аудиалов и кинестетиков. Они предназначены опять же для вашего самого активного канала – того, которым вы пользуетесь чаще всего. Выберите ту часть главы, которая соответствует вашему активному каналу, и выполняйте упражнения в любой последовательности.

 

Следующие три главы (5, 6, 7) – чтобы развить канал восприятия и мышления, которым вы пользуетесь редко

 

Глава 5 содержит упражнения по развитию зрительного канала восприятия.

Глава 6 – упражнения для развития слухового канала.

Глава 7 – упражнения для развития кинестетического канала.

Обратите внимание: эти главы нацелены на развитие тех способов восприятия, которые развиты у вас более слабо, чем ваш ведущий, активный канал – то есть тех каналов, которыми вы пользуетесь реже, чем основным.

Когда вы пройдете все упражнения, то этот канал, вполне возможно, станет уже не вторым после ведущего, а таким же активным, как и первый. Тогда вы можете по своему желанию проработать одну из трех первых глав, посвященных упражнениям для развития и наилучшего использования ведущих каналов.

 

Следующие три главы (8, 9, 10) – чтобы развить канал восприятия и мышления, которым вы почти не пользуетесь

 

Определив, каким каналом вы почти не пользуетесь, выберите из этих трех глав ту, которая посвящена его развитию.

Глава 8 содержит упражнения для развития зрительного канала, если он у вас развит слабее всех.

Глава 9 содержит упражнения по развитию слухового канала, если он развит слабее всех.

Глава 10 содержит упражнения по развитию кинестетического канала, если он развит слабее всех.

Когда пройдете все упражнения соответствующей главы, можете по своему желанию перейти к освоению упражнений для тех, у кого данный канал является вторым после ведущего.

Благодаря этой работе вы усилите свои слабые стороны и таким образом будете приближаться к более гармоничному мировосприятию. Ведь все три способа восприятия мира будут у вас работать гораздо активнее, а значит, ваш мозг будет получать гораздо больше сигналов, эффективнее их обрабатывать и создавать для вас более полную картину мира.

 

Глава 11 – для развития зрительной, слуховой, кинестетической памяти

 

Развивать зрительную, слуховую и кинестетическую память необходимо всем – и визуалам, и аудиалам, и кинестетикам. Поэтому упражнения данной главы предназначены для всех без исключения, независимо от того, какие каналы восприятия у вас преобладают. Выполнять их можно в любой последовательности.

В результате работы по этой книге вы не только усовершенствуете работу вашего ведущего канала, но и сделаете более сильными слабые стороны вашего восприятия. Не исключено, что активными после этого у вас станут целых два, а может, и все три канала.

 

Как выполнять упражнения

 

Как часто выполнять упражнения?

Желательно каждый день. Достаточно всего по одному упражнению в день. Если есть время и желание – можно выполнять по два‑три упражнения в день. Больше не нужно, чтобы не переутомиться.

Сколько раз выполнять каждое упражнение?

Столько, сколько вам хочется. Если чувствуете, что с первого раза не все получилось, как хотелось бы, повторите еще раз. Можно не сразу, а после перерыва. Можно повторить и на следующий день, и через день. Четких правил здесь не существует. Все зависит от вашего желания.

В какое время выполнять упражнения?

Большинство упражнений нежелательно выполнять непосредственно перед сном – иначе вы можете либо уснуть во время упражнения, либо, наоборот, упражнение помешает засыпанию. Сразу по пробуждении тоже лучше не заниматься, так как упражнения, как правило, требуют активного состояния сознания. В остальном ограничений нет – занимайтесь в любое удобное для вас время дня.

 

 

Глава 1

Упражнения для визуалов

 

Упражнения для развития внимательности

 

 

Упражнение «Незамеченные детали»

 

Бывает, что даже ярко выраженный визуал не замечает детали и подробности окружающей обстановки лишь из‑за спешки, невнимательности и привычки смотреть, не видя. Поэтому упражнения на внимание – важный этап тренировки визуальных способностей.

Возьмите в руки какой‑то небольшой предмет, который часто бывает у вас перед глазами – например, чашку, вазочку, подставку для карандашей, настольные часы или даже мобильный телефон. Может быть, вам кажется, что внешний вид этого предмета вам хорошо знаком? Задайтесь целью найти в нем как минимум десять деталей, на которые вы раньше не обращали внимания. Замечайте даже крошечные царапинки, едва заметные сколы, а также форму и цвет различных мелких элементов.

 

Упражнение «Новый взгляд на старый дом»

 

Выйдя на улицу, посвятите хотя бы 5–10 минут тому, чтобы внимательно рассмотреть свой собственный дом или любое другое хорошо знакомое вам здание. Знаете ли вы, как выглядят окна и двери, известны ли вам все детали фасада, форма крыши и то, что можно увидеть на ней? Посмотрите на дом свежим взглядом, и вам покажется, что вы давно его не видели, хотя и смотрите каждый день.

 

Упражнение «Яблоки»

 

Возьмите в руки яблоко или любой другой фрукт и внимательно рассмотрите его. Отметьте, какого оно цвета, формы. Насколько правильна форма? Как оттенки цвета переходят один в другой? Какие особенности есть у этого яблока – может, пятнышки или неровности?

Возьмите другое яблоко и так же рассмотрите его. А затем сравните два яблока, найдя как можно больше отличий. Сформулируйте вслух эти отличия, стараясь подбирать по возможности самые точные слова.

 

Упражнение «Знакомые лица»

 

Давно ли вы не просто смотрели на близких и знакомых вам людей, но в самом деле видели их? Большинство людей не очень‑то вглядываются в знакомые лица, так как считают, что и так хорошо знают их. В итоге они общаются будто бы не с реальными людьми, а со своим собственным представлением об этих людях, с давно сложившимся образом. А ведь этот образ постоянно меняется, хотя порой и незаметно.

Заново всмотритесь в лица, кажущиеся вам давно знакомыми и известными. Можно делать это исподволь, незаметно. Задайтесь целью найти новые, незнакомые черты, перемены, которых вы не заметили. Вас могут ожидать новые открытия – вы лучше узнаете и поймете близких людей.

 

Упражнения для развития способности к воспроизведению зрительных образов

 

 

Упражнение «Картина дня»

 

Это упражнение нужно выполнять вечером, но не перед сном, а как минимум часа за два‑три до сна. Сядьте или лягте в удобную позу, глаза не закрывайте.

Начните вспоминать все, что вы видели в течение дня, стараясь не упускать мелочей и подробностей. Начните прямо с момента пробуждения: вспомните, что вы увидели, открыв глаза, затем, какие предметы были перед вашими глазами, когда вы встали и занимались обычными утренними процедурами, когда завтракали, собирались на работу, затем, что видели по дороге на работу, и т. д. вплоть до настоящего момента.

Прокручивайте ваш день перед глазами, словно кинофильм, и время от времени словно останавливайте картинку, чтобы рассмотреть ее детальнее. Например, вспомните, во что были одеты люди, с которыми вы встречались, какие у них были прически. Как вам кажется, достаточно ли деталей вы запомнили? Или обращали внимание лишь на то, что само бросалось в глаза?

Были ли моменты в течение дня, когда зрительные образы словно размылись и потускнели и вы не можете детально их вспомнить? Как вам кажется, с чем это связано? Может, вы устали или были слишком заняты своими мыслями? Попробуйте такие моменты словно бы прокрутить в замедленном темпе, чтобы какие‑то детали все же вспомнились вами.

Затем прокрутите тот же самый «фильм», только в обратном направлении: от настоящего момента к началу дня. Может быть, вам удастся вспомнить что‑то, что вы упустили при первом «просмотре»?

Обратите внимание: ваш «фильм» должен содержать только зрительные образы – постарайтесь исключить из своего восприятия звуки и ощущения.

 

Упражнение «Любимое место»

 

Представьте себя в каком‑то месте, которое вам нравится. Это может быть место, где вы любите отдыхать, проводить отпуск или просто одно из любимых вами мест в любой части земного шара, а может, даже рядом с вашим домом.

Глаза для этого упражнения можно закрыть, но если вам больше нравится выполнять с открытыми глазами – делайте так.

Представьте, что вы оказались в этом месте. Представьте все, что вы видите вокруг, в мельчайших подробностях. Если каких‑то подробностей не помните, можно их дофантазировать. Внимательно рассматривайте эту мысленную картину, стараясь ничего не упустить. Представьте, что вы в самом деле находитесь там – «увидьте» все как наяву.

 

Упражнение «Предметы»

 

Не закрывая глаза, поочередно представляйте себе любые предметы – те, которые вы не можете увидеть вокруг себя, а можете только вообразить. Пусть это будет все, что придет в голову, особо не раздумывайте, просто называйте первое пришедшее в голову слово и сразу рисуйте соответствующий ему зрительный образ, например: береза, чемодан, пальто, айсберг, солнце, машина и т. д.

Долго не задерживайтесь на каждом образе, но старайтесь представлять их как можно более четко, ясно и детально.

 

Упражнение «Творчество с предметами»

 

Вообразите, что видите перед собой набор предметов – любых, какие первые придут в голову, не менее пяти‑семи. Пусть это будут совершенно не связанные между собой предметы. Ваша задача – в своем воображении связать их так, чтобы получилась какая‑то целостная картина (например, натюрморт). Не спешите, комбинируйте предметы так и этак, тщательно визуализируя именно сам процесс манипуляций с ними.

Не нужно искать практического применения тому, что у вас получится – ваша задача создать целостную картину, которая будет сродни произведению искусства. Например, ваш набор таков: свеча, веревка, цветок, якорь, велосипед. Можете последовательно представлять себе, как обвязываете велосипед веревкой с якорем, а цветок втыкаете в свечу и размещаете эту композицию где‑нибудь на руле или седле. Чем не инсталляция?

Предела фантазии тут нет, но главное – как можно отчетливее представлять и сами предметы, и то, что вы с ними делаете, и то, что получается в итоге.

 

Упражнение «Воображаемое яблоко»

 

Во время этого упражнения глаза закрывать не нужно. Представьте, что перед вами на тарелке лежит яблоко. Рассматривайте и воображаемую тарелку, и воображаемое яблоко, представляя, что в самом деле видите его. Какого размера и цвета тарелка? Есть ли на ней рисунок, каемочка? Какого размера, цвета, формы яблоко? Представьте, что яблоко вместе с тарелкой поворачивается. Вы не прикасаетесь к нему, лишь рассматриваете со всех сторон. Оно одинаково выглядит с разных сторон или по‑разному? В чем отличия?

Теперь представьте, что яблоко отдаляется, уменьшаясь в размерах. Затем снова приближается, и так несколько раз. Следите внимательно за изменением размера.

Затем представьте, что яблоко поднимается выше уровня ваших глаз, затем опускается вниз, затем перемещается вправо, затем влево. Мысленно следите, как выглядит яблоко при таком изменении угла зрения.

Теперь представьте, что в помещении, где вы находитесь, медленно гаснет свет. Как меняется образ яблока при этом, что происходит с его цветом, контурами? Вдруг свет вспыхивает очень ярко. Как теперь выглядит яблоко? Затем резко наступает темнота. Видите ли вы яблоко? Если да, то как оно выглядит? Различаете ли вы контуры, форму, цвет? Ваши глаза постепенно привыкают к темноте. Как теперь выглядит яблоко?

Затем представьте, что в помещении восстанавливается нормальное освещение. Снова рассмотрите яблоко.

Добивайтесь яркости и четкости восприятия образа на протяжении всего упражнения.

 

Упражнения на создание зрительных образов

 

 

Упражнение «Воображаемое обновление жилища»

 

Закройте глаза и представьте, что помещение, в котором вы живете, – комната, квартира или целый дом, – осталось совершенно пустым. Вам предстоит заново оформить интерьер. Ваша задача – сделать так, чтобы жилище максимально обновилось. Пусть новый интерьер будет совершенно не похож на прежний.

Решите, какого цвета и фактуры будут стены, потолок, пол, какую мебель и каким образом вы расставите в обновляемом помещении. Важно не только решить, но и представить себе все это как можно более зримо, детально и предметно. Если вы визуал, у вас хорошо развито пространственное видение. Но вы можете развить его еще больше. Это поможет вам в реализации самых различных ваших планов.

Если вам кажется, что имеющееся у вас жилище слишком тесно для полета вашего воображения, представьте себе новый дом или квартиру. Представьте, как вы обустраиваете это новое жилье с нуля. «Увидьте» мысленным взором всю картину в целом. Не забывайте о деталях, мельчайших подробностях – таких, например, как бордюры и плинтуса, светильники, картины на стенах, подушки на диване, салфетки и скатерти, покрывала, мягкие игрушки, статуэтки, посуда в шкафу и т. д.

Мысленно меняйте варианты отделки и оформления до тех пор, пока интерьер не покажется вам законченным и совершенным. Тренируйтесь до тех пор, пока не «увидите» картину яркой, четкой, зримой, как наяву.

 

Упражнение «Мысленная трансформация»

 

Представьте себе любой небольшой предмет – например, то же яблоко, чашку, вазочку, мобильный телефон, карандаш и т. п. Важно, чтобы это был именно воображаемый предмет – то есть соответствующего реального предмета перед вашими глазами быть не должно.

Глаза закрывать не нужно. С открытыми глазами смотрите на воображаемый предмет перед собой так, как будто он реален.

Ваша задача – мысленно произвести серию трансформаций предмета, меняя его цвет, форму, размер, но не саму суть. То есть яблоко должно остаться яблоком, а чашка – чашкой. Пусть эти предметы, оставаясь тем, что они есть, меняют в вашем воображении все свои возможные характеристики. Если это чашка – то может меняться и ее материал (например, из фарфоровой она превращается в глиняную), и цвет, и форма ручки, и т. д. Если яблоко – пусть оно меняет цвет, но это должен оставаться именно цвет, свойственный яблоку (например, оно не может быть синим, фиолетовым и т. д.). Чем больше вариаций предмета вы найдете, чем явственней их себе представите, тем лучше.

 

Упражнение «Нереальные трансформации»

 

Представьте себе тот же предмет, что и в предыдущем упражнении. Теперь ваша задача – не просто видоизменить его, но мысленно превратить в нечто другое. Глаза также закрывать не надо.

Решите, во что именно вы будете превращать предмет. Разрешаются любые трансформации, в том числе и превращение неживого в живое и наоборот. Например, вы представили чашку и хотите превратить ее в кошку. Единственное условие – превращение должно быть постепенным. То есть сразу от чашки к кошке переходить нельзя. Сначала мысленно меняйте форму чашки так, чтобы она превратилась в статуэтку, изображающую кошку. Для этого постепенно меняйте форму чашки так, чтобы, к примеру, ручка превращалась в хвост, а сама чашка медленно, плавно приобретала очертания кошачьего тела. Доведите статуэтку до совершенства, а затем уже можете ее «оживить» – тоже медленно, постепенно, наблюдая, как появляется шерстка, усы, коготки на лапках и т. д. Чем больше стадий процесса превращения вы пройдете, тем лучше.

Придумайте и мысленно осуществите несколько вариантов превращения разных предметов в другие.

 

Упражнение «Перекрась пейзаж»

 

Представьте себе любой пейзаж, который сохранился в вашей памяти. Если трудно что‑либо вспомнить, представьте картину за окном. Глаза закрывать не нужно. Представьте, что вы мысленно перекрашиваете пейзаж. Цвета можно использовать самые фантастические. Например, горы можно окрасить в лиловый цвет, море – в желтый, небо – в зеленый и т. д.

Представьте, как в целом будет выглядеть эта картина после перекрашивания. Поменяйте цвета по своему желанию пять‑шесть раз подряд. Затем мысленно верните пейзаж к его естественному состоянию.

 

Упражнение «Идеальное место»

 

Мысленно перенеситесь в любое место, которое вам нравится – абсолютно реальное, где вы уже бывали. Представьте, что все краски стали гораздо ярче, чем на самом деле. Мысленно добавьте больше света, как будто все вещи и предметы сияют. Внимательно рассмотрите, как изменился вид знакомого места.

Подумайте, что бы вы еще хотели улучшить, усовершенствовать в этой картине. Ведь в реальном мире нет совершенства, но в вашем воображении вы можете создать самый совершенный мир, о каком только можно мечтать. Наделите ваш любимый уголок идеальными свойствами, которых, нет в реальности. Наслаждайтесь пребыванием в месте своей мечты, даже если оно превратилось полностью в плод вашего воображения.

Таким образом вы можете мысленно экспериментировать с любыми местами, вещами и предметами, усовершенствуя их так, как вам хочется.

 

Упражнение «Наследство»

 

Представьте, что вы получили в наследство большую старую квартиру, а может, усадьбу или даже дворец, замок – все зависит только от вашей фантазии. Представьте, что вы пришли туда в первый раз и увидели множество комнат, заполненных старыми вещами. Сначала вы просто ходите и рассматриваете их. Представляйте в деталях и подробностях все, что можете там увидеть. Затем более внимательно останавливайтесь на мелких деталях – убранстве интерьера, мебели, картинах и т. д. Представьте, что вы берете в руки наиболее заинтересовавшие вас предметы и рассматриваете их.

Затем вообразите, что вы заглядываете в шкафы, ящики. Что вы там видите? Может быть, вы нашли сундук или шкатулку и открываете их тоже. Вообразите себе каждый предмет, который можно там обнаружить. Представьте его себе во всех подробностях.

 

Упражнение «Самолет»

 

Представьте, что вы стоите на вершине горы и смотрите в небо. Небо синее, чистое. Высоко в небе пролетает самолет. За ним тянется шлейф в виде белой полосы. Представьте как можно более четко и синеву неба, и самолет, и шлейф.

Представьте, что вы, находясь на земле, можете мысленно управлять полетом самолета. Представьте, что по вашей воле самолет начинает выполнять фигуры высшего пилотажа. Вы направляете его то вверх, то вниз, следя за ним глазами. Он движется по самым причудливым траекториям.

Затем пусть самолет по вашей воле нарисует в небе какую‑то цифру – например, восьмерку. Представьте, как он описывает соответствующую фигуру и в небе остается белый след в виде восьмерки. Он постепенно тает и растворяется в небе. Теперь пусть самолет напишет какую‑нибудь букву. Тоже проследите, как она появляется и тает в небе. Затем придумайте какое‑то слово, которое должен написать самолет. Это может быть, например, ваше имя, название вашего города или просто любое слово, какое вам нравится. Представьте, как самолет пишет его в небе, а затем оно также медленно растворяется.

Вы можете написать даже целую фразу, например признание в любви кому‑нибудь или желание, которое вы хотели бы осуществить.

 

Упражнение «За поворотом»

 

Представьте себе то, что находится за поворотом вашей улицы или дороги, по которой вы ездите. Представьте, что вы оказались за этим поворотом. Что вы видите и что, как вам кажется, там происходит? Какие машины едут, что за пешеходы идут, во что они одеты и т. д.

Потренировавшись в этом, попробуйте при удобном случае представить себе, что происходит за поворотом, где вы еще не были. Например, вы прогуливаетесь, и вам предстоит свернуть за угол. Представьте, что вы там увидите. Не удивляйтесь, если вы со временем научитесь довольно точно предугадывать картинку даже за совершенно незнакомыми поворотами.

 

Упражнение «Воображаемое животное»

 

Придумайте воображаемое животное – такое, какого не существует в природе. Драконы, единороги, кентавры не подходят – это хоть и нереальные существа, но они уже были придуманы кем‑то до вас. Ваша же задача – создать в своем воображении такое существо, которое до вас не было создано никем.

Нарисуйте его в своем воображении во всех подробностях. Оно большое или маленькое, с гладкой кожей или покрытое шерстью, какие у него глаза, уши, хвост, зубы? Оно хищное, опасное, дикое или безобидное, домашнее? Каким целям может служить это животное? Может ли оно быть средством передвижения? Можно ли на него охотиться? А может, оно декоративное? Или живет в дикой природе, служа украшением пейзажа? Каким образом вы можете с ним общаться? Можно ли его гладить, кормить с руки или лучше держаться на безопасном расстоянии?

Представьте себе все это как наяву. Вообразите себя участником «кинофильма», где вы – герой, общающийся с данным придуманным вами животным.

Придумайте название этому животному, а если хотите, то и имя.

 

Упражнение «Воображаемый вернисаж»

 

Представьте, что вы попали на вернисаж. Экспозиция размещена в нескольких залах. Задумка устроителей выставки такова, что в первом зале размещены только картины в красных тонах, во втором – в оранжевых, в третьем – в желтых, в четвертом – в зеленых, в пятом – в голубых, в шестом – в синих, в седьмом – в фиолетовых, а в восьмом зале находятся семь картин, каждая из которых соответствуют одному из семи цветов радуги.

Представьте, что вы поочередно проходите все залы вернисажа, внимательно рассматривая картины в каждом из них. Какие сюжеты, по вашему мнению, соответствуют каждому цвету? Представляйте себе картины как можно четче, явственнее и подробнее. Это могут быть не только картины, полностью созданные вашим воображением, но и реально существующие полотна, уже виденные вами, только с измененной цветовой гаммой. Можете ли вы, например, представить себе картину И. Айвазовского «Девятый вал» в оранжевых оттенках?

 

Упражнение «Скульптор»

 

Представьте, что вы – скульптор, которому нужно вырубить статую из огромного куска мрамора. Придумайте, что это будет за статуя. «Увидьте» ее своим мысленным взором. Вы должны ясно и четко видеть в воображении будущий результат своего творения. Настоящий художник способен именно так представить свое будущее произведение – как будто оно уже существует. Сначала «увидев» результат мысленным взором, уже потом он воплощает его в своем творчестве.

Представьте, что и вы тоже четко знаете, что хотите получить в итоге. Представьте себе малейшие детали – фактуру мрамора, его рисунок, все черты и формы будущей скульптуры.

Затем снова представьте, что видите перед собой глыбу мрамора. И ее также представьте во всех деталях – цвет, фактуру, форму, размер, рисунок. Затем представьте, как приступаете к работе и постепенно начинаете отсекать от камня все ненужное. Не важно, если вы незнакомы с технологией работы скульптора – представляйте, что ненужные куски мрамора отсекаются сами собой, согласно вашему желанию или мановению руки. Постепенно превратите глыбу мрамора в желаемую скульптуру и доведите ее до совершенства.

 

Упражнение «Режиссер»

 

Представьте, что вы – режиссер и вам предстоит снять фильм по любому литературному произведению. Для начала возьмите небольшой рассказ. Читая его, представляйте как можно ярче все образы, сцены, картины. Не спешите, додумывайте даже то, что писатель оставил без внимания – например, детали интерьера и костюмов героев, пейзаж, окружающие предметы.

Подберите актеров для вашего фильма. Не обязательно это должны быть известные актеры – вы можете представить себе любых людей на месте героев, если вам кажется, что они подходят на эти роли. А можете вообразить и вовсе незнакомых вам людей.

Вчитываясь в каждую строку, представляйте, что смотрите фильм, а не читаете книгу. Пусть перед вашим внутренним взором разворачиваются картины этого фильма. Продумайте и цветовую гамму, и общую атмосферу – она яркая, радостная или приглушенная, мрачноватая, с оттенком драматизма? Вы почувствуете, как цвет и образ связан с восприятием, с эмоциональным настроем.

Добивайтесь того, чтобы ваш «фильм» представал в вашем воображении как можно более ярко и отчетливо.

 

Упражнение «Путешествие внутрь картины»

 

Внимательно рассмотрите любую картину, которая вам нравится – в музее, на выставке или на репродукции. Затем представьте, что вы шагаете внутрь картины – и оказываетесь по ту сторону от изображенных на ней предметов.

Как они выглядят с другой стороны? Нарисуйте в своем воображении как можно более отчетливые зрительные образы. Представьте, что обходите предметы, рассматривая их с разных сторон. Если на картине изображены люди – тоже представляйте, как они выглядят, например, с затылка, или с боку – в том ракурсе, который не виден, если смотреть на полотно как обычный зритель.

Представьте, что вы осматриваетесь по сторонам внутри картины. Ощутите объем пространства и всех предметов.

Затем попробуйте мысленно заглянуть за раму картины. Как вам кажется, что осталось там? Есть ли какие‑то предметы, вещи, которые мог видеть художник, но оставил их вне рамок картины? Расширьте картину в своем воображении до максимально возможных пределов.

Теперь представьте себя в виде персонажа картины. Как бы вы выглядели? Во что бы были одеты? Какую позу приняли бы?

Отнеситесь к этому упражнению как к игре. Вы можете сколько угодно находиться внутри картины, рассматривая то, что там изображено, с разных сторон и даже действуя в качестве персонажа. Когда вам это надоест, просто представьте, что выходите из картины и возвращаетесь в реальную жизнь.

 

Упражнения, помогающие перевести звуки и ощущения в зрительные образы

 

 

Упражнение «Звук и картинка»

 

Это упражнение предназначено для визуалов, у которых есть сложности с восприятием мира по другим каналам. Вы всегда в нужный момент можете «перевести» информацию на свой собственный «язык», и тогда она станет для вас гораздо понятнее. Для этого можно использовать метод ассоциаций – представлять, с какой зримой картинкой ассоциируются те или иные образы, например звуки и ощущения.

Сначала попробуем переводить звуки в цвета. Поочередно представляйте себе описанные ниже звуки и, не особо задумываясь, называйте вслух, с каким цветом или оттенком цвета они у вас ассоциируются. Имейте в виду: здесь нет правильных или неправильных ответов, ведь ассоциации у каждого человека могут быть индивидуальны и связаны именно с его особенностями восприятия. Если у одного человека тиканье часов ассоциируется с желтым цветом, у другого – с белым, а у третьего – с синим, это абсолютно нормально. Вам важно найти именно свою ассоциацию, которая поможет сделать звуковой сигнал более отчетливым для вас.

Итак, с каким цветом у вас ассоциируется:

• звук проезжающей мимо машины,
• стук каблуков по асфальту,
• мяуканье котенка,
• рычание тигра,
• звонок будильника,
• шум легкого ветерка,
• шум сильного ветра,
• звон бокалов,
• звук бьющейся посуды,
• пение соловья,
• звук пожарной сирены,
• плеск воды,
• шум морских волн,
• потрескивание костра,
• звук работающей дрели,
• шелест книжных страниц,
• барабанная дробь,
• шум вентилятора,
• стук метронома,
• кваканье лягушки,
• мычание коровы,
• звук рвущейся бумаги,
• бой часов,
• колокольный звон?

 

Теперь усложним задание: определите, с какими формами ассоциируются у вас все эти звуки. Возможно, некоторые из них кажутся округлыми, другие – прямоугольными и т. д.? И снова ищите свои собственные ассоциации, не задумываясь о том, «правильно» или «неправильно» вы отвечаете.

Затем можно пойти еще дальше: найти предметы, вещи, явления окружающего мира, которые ассоциируются у вас с данными звуками.

 

Упражнение «Ощущение и картинка»

 

Это упражнение аналогично предыдущему, только теперь мы будем переводить в зрительные образы не звуки, а ощущения.

Сначала определите, с каким цветом у вас ассоциируются следующие ощущения:

• холод,
• тепло,
• мороз,
• жара,
• тяжесть,
• легкость,
• невесомость,
• ощущение погружения в воду,
• глоток свежего воздуха,
• прикосновение тонкого шелка к коже,
• яблоко, которое вы держите в руке,
• прикосновение к шершавой поверхности гранита,
• тесто, которое вы мнете руками,
• прикосновение к холодному металлу,
• колкие елочные иголки.

 

Теперь определите, с какими формами, объемами ассоциируются эти ощущения, затем – с какими предметами, вещами, явлениями.

 

Упражнения, помогающие в разрешении проблем

 

 

Упражнение «Визуализация проблемы»

 

Для визуала самый эффективный способ решения проблемы начинается именно с визуализации. Визуал должен увидеть проблему – только тогда он сможет как следует понять ее суть, а значит, увидеть и решение. Часто проблема не решается именно потому, что мы не имеем четкого представления о ней – о том, что, собственно, нужно сделать, чтобы проблема решилась. Простейший способ прояснить этот вопрос – представить себе проблему в самых понятных для себя образах, для визуала это зрительные образы.

Подумайте о той проблеме или задаче, которую вы хотели бы решить. Например, вы хотели бы поменять работу, но у вас есть сомнения, вы не уверены, что точно знаете, чего хотите. Создайте для себя визуальный образ вашей нынешней работы. Для этого просто представьте все те зримые образы, которые связаны для вас с работой. Самое простое: представьте все то, что вы видите, когда работаете, например, интерьеры, мебель, вещи, предметы, лица людей, конкретно ваше рабочее место и т. д. Определите, что именно вам не нравится в этих образах. Может быть, вам хотелось бы находиться в других интерьерах, иметь перед глазами другие предметы, видеть иначе одетых людей? Определите, что конкретно вам хотелось бы видеть в связи с работой. Создайте для себя новый, желаемый образ работы, и он поможет вам определиться с выбором.

Точно так же можно поступать с любой проблемой: создавать ее визуальный образ, определять, что именно вам в нем не нравится, и заменять на желаемые образы. Благодаря этому вы можете понять, как действовать в реальности, чтобы прийти к желаемому варианту решения.

 

Упражнение «Визуализация решения проблемы»

 

Выполнив предыдущее упражнение, вы определили, что именно вам не нравится в существующей ситуации и что бы вы хотели изменить. После этого совсем не трудно определить, что бы вы хотели получить взамен. То, что не нравится, замените в своем воображении на прямо противоположное – то, что вам могло бы понравиться. Например, не нравится теснота в доме – значит, понравился бы просторный дом; не нравится, что на работе приходится иметь дело со скучными бумагами, – возможно, понравилось бы работать с красивыми, яркими вещами и т. д.

Осознав, чего бы вам хотелось, вы можете создать зрительный образ решенной проблемы. Даже если вы пока не знаете, каким образом подойти к решению проблемы, вы можете представить себе, что проблема уже решена. Представьте себя в ситуации, когда проблема решена, и вообразите все то, что вы будете видеть вокруг себя в данной ситуации (например, на новой работе, в новом доме и т. д.). Пусть картинка будет как можно более подробной.

Важно: создавайте именно такую воображаемую картинку, которая вам нравится.

Вы ведь хотите получить то, что будет вас устраивать. Обдумайте хорошенько, что это может быть, и нарисуйте соответствующий зрительный образ. В результате вы точно будете знать, чего конкретно вы хотите. А главное – вы дадите своему мозгу задачу решить проблему именно таким, наилучшим способом для вас. Ваши интеллектуальные и творческие возможности пробудятся, и вам легче будет начать действовать в нужном направлении.

 

Упражнение «Избавление от нежелательных переживаний»

 

Благодаря вашему таланту к визуализации вы можете научиться справляться с плохим настроением, избавляться от негативных переживаний и даже сбрасывать с себя груз проблем, тянущихся из прошлого.

Подумайте о какой‑то ситуации, которая вас расстроила, или о неприятных воспоминаниях, от влияния которых хотелось бы избавиться. Вспомните визуальные образы, которые сопутствовали этому событию. Все, что вы видели, – обстановку, где все происходило, людей, которые в этом участвовали.

Сначала представьте эти образы как можно ярче, детальнее, подробнее.

Затем представьте, что отодвигаете эти образы от себя. Отдаляясь, они уменьшаются. Теперь представьте, что образы теряют краски, становятся тусклыми. Затем представьте, что они теряют резкость, размываются. И, наконец, тают, исчезают совсем.

Заметьте, как изменились вместе с этим и ваши ощущения. Когда вы «сотрете» образы, сопутствующие негативным переживаниям, исчезнут и сами переживания, негативные эмоции больше не будут иметь над вами власти.

 

Упражнения, помогающие в достижении успеха

 

 

Упражнение «Позитивный настрой»

 

Используя зрительные образы, вы можете в любой момент создать для себя позитивный настрой, получить прилив сил и энергии, настроиться на работу, творчество, успех, состояние радости и счастья. Для этого вам надо только вспомнить, когда вы уже бывали в таком состоянии – и мысленно воспроизвести соответствующую этому картинку.

Например, вы хотели бы оказаться в состоянии, когда вы чувствовали себя сильным и уверенным.

Закройте глаза и вспомните ситуацию, когда вы чувствовали себя таким.

Вспомните обстановку – все зрительные образы, которые вы воспринимали в тот момент, и которые были для вас приятны.

Вспомните цвет и формы этих приятных позитивных образов.

Затем представьте, что картинка становится более яркой, в нее словно добавили света. Все цвета вокруг вас обретают больше насыщенности. Сами образы становятся более отчетливыми.

Теперь начните мысленно приближать к себе эти образы. Представьте, что, приближаясь к вам, они будто увеличиваются в размерах.

Вы заметите, что приятное состояние уверенности и силы не только возникнет у вас само собой, но даже станет еще более отчетливым, чем раньше. Это произошло благодаря тому, что вы усилили позитивные визуальные сигналы, которые, поступая в ваш мозг, позволили ему активизировать состояние уверенности и силы.

Точно так же вы можете усилить любое позитивное состояние – усиливая сопровождающие его зрительные образы.

 

Упражнение «Новый образ себя»

 

Это упражнение полезно тогда, когда вы хотите улучшить что‑то в себе – например, в своей внешности, характере или привычках.

Подумайте о тех качествах, свойствах, привычках или внешних данных, которые вы хотели бы иметь. Конечно, нужно исходить из реальности: если у вас небольшой рост, вряд ли стоит мечтать стать двухметровым великаном. Но вот, к примеру, похудеть, исправить осанку и походку, начать выглядеть более молодо – это вполне достижимые цели. То же относится и к характеру: не надо стремиться переделаться полностью, стать кем‑то другим. Но обрести какие‑то позитивные качества, оставшись самим собой, вполне реально: например, стать более уверенным, решительным, собранным, избавиться от вредных привычек.

Представьте самого себя со всеми новыми положительными качествами и чертами, которые вы хотели бы обрести. Визуализация будет более успешной, если вы вспомните те моменты вашей жизни, когда вы уже проявляли эти качества (например, были успешны, уверены в себе и т. д.), и вспомните, как вы выглядели тогда. Сделайте этот образ как можно более ярким и отчетливым.

Затем представьте себе самого себя с теми нежелательными свойствами и качествами, от которых вы хотели бы избавиться (например, от лишнего веса, сутулости, медлительности, вялости и т. д.). Сначала вообразите эту картинку яркой, затем постепенно сделайте ее тусклой, черно‑белой, а затем отдалите от себя, чтобы она превратилась в точку. И тут же на месте этой точки представьте новый образ самого себя – сделайте его цветным, ярким и крупным.

Чаще воспроизводите этот новый образ перед своим внутренним взором. Ваш мозг таким образом получит команду начать работу над вашим преображением.

 

Упражнение «Визуализация мечты»

 

Это упражнение поможет вам достигнуть ваших целей, прояснив зрительное представление о них.

Подумайте о том, чего бы вы хотели достичь, какую мечту осуществить. Если пока не знаете, каким путем двигаться к мечте, и даже не уверены в ее осуществимости – пусть это не помешает вам. Создайте образ, который порой может подсказать вам пути к мечте лучше, чем ваши рассуждения на эту тему.

Закройте глаза и представьте, что мечта осуществилась. Нарисуйте в своем воображении картинку осуществленной мечты. Очень важно представить все, что вы будете видеть в этой ситуации. Очень важно понять и почувствовать, что картинка вам приятна. Если картинка приятна – ваш мозг будет направлять вас по пути достижения цели. Если же в картинке есть хоть что‑то неприятное – уберите этот неприятный образ и замените его другим, приятным.

Поместите себя внутрь картинки. Еще раз мысленно окиньте ее взором – как она выглядит изнутри. Сделайте картинку еще ярче. В этот момент вы приближаете себя к заветной цели, даже если пока еще не предпринимали никаких реальных шагов к ее достижению. Подобная визуализация, если заниматься ею целенаправленно и регулярно, поможет вам в планировании и осуществлении таких шагов.

 

 

Глава 2

Упражнения для аудиалов

 

Упражнения на развитие внимательности

 

 

Упражнение «Неуслышанные звуки»

 

Даже аудиал может пропускать мимо ушей важную информацию от простой невнимательности, спешки или отсутствия привычки вслушиваться. Поэтому прежде всего необходимо путем тренировок возвращать себе способность не только слушать, но и слышать.

Вслушайтесь в звуки, находясь в том месте, где вы часто бываете, например у себя дома. Вслушивайтесь и в звуки внутри помещения, и за его пределами – в соседних помещениях, на улице. Называйте вслух или про себя все звуки, которые вам удастся заметить.

Задайтесь целью услышать все, даже самые тихие звуки, в том числе и те, на которые вы раньше не обращали внимания – может быть, незамеченные оттенки в тиканье часов, легкий шелест ветра за окном или скрип половиц в соседней комнате. Насчитайте как минимум десять разновидностей звуков, которые вы раньше не слышали.

 

Упражнение «Новое звучание привычных вещей»

 

Обращаете ли вы внимание на звуки, которыми сопровождаются ваши привычные действия – например, приготовление обеда, мытье посуды или чтение книги? Вслушайтесь заново в эти звуки – как течет из крана вода, с каким звуком ставится тарелка на стол, как шуршат перелистываемые страницы и т. д. Возможно, вы откроете заново звучащий мир вокруг себя.

 

Упражнение «Бокалы»

 

Возьмите два бокала, фужера, чашки или тарелки. Слегка коснитесь чем‑нибудь металлическим – ножом, ложкой или вилкой – одного из этих предметов. Вслушайтесь в звучание. Затем коснитесь другого и тоже вслушайтесь. Есть ли разница в звуках? Что это за разница, как бы вы сформулировали? Еще несколько раз поочередно касайтесь одного и другого предмета и сравнивайте звучание. Затем прикоснитесь чем‑нибудь другим – например, деревянной или пластиковой лопаточкой, и снова сравните звучание. Экспериментируйте, меняя силу удара и материал предметов.

 

Упражнение «Знакомые голоса»

 

Может быть, вам кажется, что вы хорошо знаете голоса близких и любимых людей, но попробуйте вслушаться в них заново. Возможно, вы услышите новые нотки и оттенки, на которые не обращали внимания. Заметьте, не появились ли в голосах изменения за последнее время? Что это за изменения, с чем они связаны, о чем могут говорить? Как меняются голоса в зависимости от настроения, самочувствия владельцев, а также от темы разговора? Задайтесь целью обнаружить как минимум десять оттенков голосов ваших близких и знакомых, которые вы раньше не замечали.

 

Упражнения по воспроизведению звуковых образов

 

 

Упражнение «Звуки дня»

 

Это упражнение нужно выполнять вечером, но не перед сном, а часа за два‑три до отхода ко сну. Сосредоточьтесь и вспомните все то, что вы слышали на протяжении дня, начиная с пробуждения и до настоящего момента. Вспоминайте только звуки – голоса, шумы, все то, что осталось в памяти. Представляйте, что вы прокручиваете звуковую дорожку к фильму, и этот фильм – ваш сегодняшний день.

Проверяйте, хорошо ли вы запомнили голоса встреченных людей. Можете ли воспроизвести их в памяти? Были ли моменты, когда вы словно перестали слышать, что происходит? С чем это связано, – может быть, с усталостью или с невнимательностью? Попробуйте прокрутить «звуковую дорожку» в таких местах еще и еще раз – может быть, что‑то все же удастся припомнить?

Затем попробуйте мысленно прокрутить ту же «звуковую дорожку» в обратном направлении – от настоящего момента к моменту пробуждения. Стремитесь к тому, чтобы звуки звучали в вашем воображении как можно более явственно, как будто вы слышите их наяву.

 

Упражнение «Любимое место»

 

Вспомните себя в каком‑нибудь любимом вами месте. Представьте, что вы опять там. Что вы слышали вокруг себя? Мысленно воспроизведите все звуки, какие сможете вспомнить. Постарайтесь воспринимать их все одновременно. Вспоминайте звуки как можно более подробно, стараясь не упустить ничего. Если плохо помните какие‑то звуки, но знаете, что они там были, дофантазируйте их.

 

Упражнение «Звучащий мир»

 

Прислушайтесь к окружающим вас звукам. Что бы вы ни услышали – попробуйте тут же мысленно, по памяти, воспроизвести этот звук в своем воображении. Например, за окном проехала машина. Звук уже стих, а вы представьте, что услышали его опять. Повторите это с несколькими услышанными вами звуками. Если услышали чей‑то разговор, тут же в памяти воспроизведите и его, особое внимание уделяя звучанию голоса, интонациям, темпу речи.

Затем включите радио или телевизор буквально на несколько секунд и сразу же выключите. Мысленно воспроизведите то, что вы услышали, опять же уделяя внимание звуковым характеристикам, а не только смыслу слов (если это был разговор).

Это упражнение можно выполнять в любой момент и в любом месте, мысленно воспроизводя то, что вы услышали.

 

Упражнение «Знакомый голос»

 

Представьте, что вы слышите чей‑то знакомый вам голос – он что‑то говорит. Представьте, что конкретно вы слышите – не столько слова, сколько тембр, тональность, громкость, эмоциональную окраску. Представьте, что голос сначала звучит где‑то в отдалении, а затем приближается к вам. Как меняется звучание? Представьте, что голос звучит то тише, то громче, то ниже, то выше. Вот вы слышите почти шепот, а вот он переходит на крик, затем говорит как обычно. Затем представьте, как темп речи замедляется и вновь ускоряется, и вот уже говорит очень быстро, скороговоркой, а вот опять медленно.

Затем представьте, как этот голос что‑то поет – сначала тихо, потом громче, звучит то выше, то ниже. А вот вы слышите смех. Затем голос говорит что‑то радостным тоном, а после начинает звучать грустно.

Воспроизводите в своем воображении самые разные модуляции, стремясь к тому, чтобы как можно более отчетливо представлять себе реальное звучание голоса.

 

Упражнение «Сочетания звуков»

 

Представьте любые несколько звуков, какие придут в голову, – не менее пяти‑семи. Пусть это будут совершенно не связанные между собой звуки. Например: плеск волны, треск костра, звук работающей дрели, стук клавиатуры компьютера, чье‑то пение. Ваша задача – в своем воображении связать их так, чтобы получился какой‑то целостный звуковой образ. Поразмыслите, попробуйте комбинировать звуки по‑разному и как можно отчетливее представляйте их и каждый по отдельности, и все вместе.

 

 

 

Конец ознакомительного фрагмента – скачать книгу легально