Новые школьные стандарты по русскому языку

Совет по стандартам при Министерстве просвещения России одобрил новые школьные стандарты с последующей доработкой и утверждением

Споров вокруг них было много, в итоге удалось найти трудный компромисс. Предполагается, что стандарты могут появиться в школах с 1 сентября 2021 года и будут внедряться поэтапно — до 2024 года.

В новых стандартах детально прописано, что именно должен уметь и знать ученик по окончании каждого года учебы. Задачи, надо сказать, для словесников ставятся очень непростые. Особенно если учесть, что нынешнее поколение мало читает и слабо владеет разговорной и грамотной письменной речью. Посмотрим на «русский язык». С грамматикой и пунктуацией все ясно. Правописание суффиксов и приставок, сложносочиненные предложения, двоеточие, подлежащее, сказуемое остаются в любых стандартах неизменно. А что еще нового теперь надо знать и уметь ученикам?

К концу 5-го класса ученик должен:

• понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и художественных текстов объемом не менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста. А также уметь писать небольшие сочинения объемом 100 слов.
• уметь составлять план устно и письменно
• распознавать однозначные и многозначные слова
• грамотно списывать текст объемом 90—100 строк, грамотно писать словарный диктант в 15—20 слов

К концу 6-го класса:

• понимать содержание прослушанных или прочитанных текстов объемом не менее 180 слов, устно и письменно формулировать к действию, обмен мнениями (объем не менее 4 реплик)
• писать сочинения-миниатюры, сочинения объемом не менее 100 слов, главную мысль текста.
• составлять план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный)
• владеть различными видами диалога: побуждение оформлять деловые бумаги — заявления, расписки, редактировать тексты.

К концу 7-го класса:

• устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объемом не менее 120 слов
• создавать тексты различных типов речи (повествование, описание, рассуждение) с опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объемом 6 и более предложений; классные сочинения объемом не менее 150 слов)
• создавать тексты в жанре научного сообщения, в публицистических жанрах (интервью, репортаж, заметка); оформлять деловые бумаги (инструкция)
• понимать содержание прослушанных и прочитанных публицистических текстов (рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) объемом не менее 230 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста
• составлять план прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный), воспроизводить по нему текст; передавать содержание текста с изменением лица рассказчика, представлять содержание текста в виде таблицы, схемы.
• создавать монологи (не менее 7 предложений)
• редактировать собственные тексты

К концу 8-го класса:

• владеть разными видами аудирования и чтения
• понимать содержание прослушанных и прочитанных текстов различных функционально-смысловых типов речи объемом не менее 280 слов
• устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объемом не менее 140 слов
• создавать тексты публицистических жанров; оформлять деловые бумаги

К концу 9-го класса:

• понимать содержание прослушанных и прочитанных текстов объемом не менее 330 слов
• извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, писать тезисы, конспекты, рефераты, рецензии
• устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объемом не менее 150 слов;
• создавать устные монологи не менее 10 предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование), выступать с научным сообщением и публичной речью.

Текст: Ирина Ивойлова